The Operational Amplifier (Op-Amp) and its basic amplifying configurations
Les étudiants (en projet, en révision, en soutien...) ainsi que les enseignants peuvent s'appuyer sur cette vaste base de données de termes techniques (en l'associée ou non avec la version française) afin d'élargir le champ des connaissances à acquérir pendant les cours d'anglais et, en parallèle, dans les disciplines liées aux systèmes électroniques.
C'est également un moyen simple et efficace pour les enseignants de s'enrichir de nouveaux termes en anglais... Cette version anglaise trouve également des utilisations lors des cours de FLE (accueil des étrangers).
Cette ressource constitue une première approche de l’amplificateur opérationnel. On se limite à un modèle idéal du composant et à l’étude des montages amplificateurs de base (inverseur, non inverseur, suiveur, additionneur et soustracteur).
Elle s’appuie sur des applets Java constituant un « laboratoire virtuel » et des exercices interactifs.
Utilisation recommandée pour le module « Fonctions fondamentales de l’électronique » (En1) de l’UE12 du DUT GEII, et aussi pour tous les spécialités d’IUT qui étudient les fonctions de base de l’électronique.
Cette ressource correspond au module M 1104 - SE1 « Systèmes électroniques » de l’UE11 du programme du DUT Génie Electrique et Informatique Industrielle (version de 2013).
Elle peut être utilisée dans toutes les autres spécialités d’IUT qui étudient les fonctions de base de l’électronique.
Adaptation anglaise de la ressource : L'amplificateur opérationnel et ses montages amplificateurs de base de Jean-Luc BACH et Daniel POIRAUD.
Mot clés : Op-Amp, Operational Amplifier, Linear Integrated Amplifier, Adder, Subtractor, Follower, Inverting, Electronic Systems, amplificateur, aop, Ampli Op, ALI, opérationnel, inverseur, suiveur, additionneur, soustracteur, électronique analogique, eea.
Type de la ressource pédagogique
- Autres
- Cours
- Quiz
- Exercice
Niveau
- bac+1
- bac+2
- enseignement supérieur
Format
-
Format
- .html
Public cible
- apprenant
Approche pédagogique
Connaissance élémentaire
Acquisition d'un niveau de connaissance élémentaire correspondant à la formulation suivante "j'en ai entendu parler"
Mise en application guidée
Acquisition d'un niveau de connaissance permettant une application ou une mise en pratique guidées, dans des cas simples, ne comportant pas d'aléas.
Mise en pratique autonome
La faculté d'une mise en pratique en toute autonomie, la possibilité de mener l'analyse et/ou la synthèse des connaissances, voire l'aptitude à transmettre ces connaissances et/ou à évaluer une solution.
Connaissance élémentaire
Acquisition d'un niveau de connaissance élémentaire correspondant à la formulation suivante "j'en ai entendu parler"
Mise en application guidée
Acquisition d'un niveau de connaissance permettant une application ou une mise en pratique guidées, dans des cas simples, ne comportant pas d'aléas.
Mise en pratique autonome
La faculté d'une mise en pratique en toute autonomie, la possibilité de mener l'analyse et/ou la synthèse des connaissances, voire l'aptitude à transmettre ces connaissances et/ou à évaluer une solution.
- Connaissance élémentaire
- Mise en application guidée
Approche professionnelle
Acquisition de concepts : modèles, méthodes et raisonnement
Acquisition de principes d'actions professionnelles : mises en oeuvres et procédés.
Développement du sens critique, évaluation : comparaison et hiérarchisation de solutions techniques et/ou professionnelles.
Acquisition de concepts : modèles, méthodes et raisonnement
Acquisition de principes d'actions professionnelles : mises en oeuvres et procédés.
Développement du sens critique, évaluation : comparaison et hiérarchisation de solutions techniques et/ou professionnelles.
- Concepts
- Principes d'action professionnelle
Méthode d'enseignement
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
- Exposition académique du savoir
Type de connaissances
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
- Savoir
- Savoir-faire