Collection "Savoir dire pour savoir penser"
Nous affirmons qu'il est possible de restaurer sa confiance dans la langue française. C'est indispensable car elle n'est pas utile que dans les matières littéraires : la langue est un savoir transversal, ce savoir touche toutes les disciplines, il structure n'importe quelle démarche de réflexion.
Contrairement à la démarche habituelle (découpage en grammaire, syntaxe, vocabulaire), nous voulons remédier à l'échec en termes de compétences et de transversalité, qu'il s'agisse de travaux écrits ou oraux.
Nous fondons donc un socle général de compétences commun à toutes les disciplines : raisonner, argumenter, transmettre, structurer sa production, exprimer, s'intégrer. La table des matières présente l'ensemble de ces compétences génériques/compétences induites et l'accès direct aux ressources.
L'étudiant peut travailler en autonomie totale au sein de chacune de ces ressources. Elles sont toutes structurées de la même manière. Les exercices sont classés en trois niveaux, de difficultés croissantes. Les étudiants qui sont en grande difficulté peuvent ainsi ne s'exercer que sur le niveau 1, après avoir travaillé la méthode.
Mot clés : argumentation, cognition, expression écrite, expression orale, lecture active, savoir dire, savoir penser, argumenter, raisonner, transmettre, vulgariser, structurer, transmettre.
Type de la ressource pédagogique
- Autres
- Cours
- Exercice
- Méthodologie
Niveau
- bac+1
- bac+2
- enseignement supérieur
Format
-
Format
- .html
- .wav
Public cible
- apprenant
Approche pédagogique
Connaissance élémentaire
Acquisition d'un niveau de connaissance élémentaire correspondant à la formulation suivante "j'en ai entendu parler"
Mise en application guidée
Acquisition d'un niveau de connaissance permettant une application ou une mise en pratique guidées, dans des cas simples, ne comportant pas d'aléas.
Mise en pratique autonome
La faculté d'une mise en pratique en toute autonomie, la possibilité de mener l'analyse et/ou la synthèse des connaissances, voire l'aptitude à transmettre ces connaissances et/ou à évaluer une solution.
Connaissance élémentaire
Acquisition d'un niveau de connaissance élémentaire correspondant à la formulation suivante "j'en ai entendu parler"
Mise en application guidée
Acquisition d'un niveau de connaissance permettant une application ou une mise en pratique guidées, dans des cas simples, ne comportant pas d'aléas.
Mise en pratique autonome
La faculté d'une mise en pratique en toute autonomie, la possibilité de mener l'analyse et/ou la synthèse des connaissances, voire l'aptitude à transmettre ces connaissances et/ou à évaluer une solution.
- Connaissance élémentaire
- Mise en application guidée
- Mise en pratique autonome
Méthode d'enseignement
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
- Exposition académique du savoir
- Situation problème guidée, avec modèle de résolution
- Situation problème non guidée
Type de connaissances
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
- Savoir
- Savoir-faire