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autom@tisme_en_ligne : ce qu'il faut impérativement savoir ...

pour ouvrir @_e_l |  | A l'exception d'un seul module (CoulterS+, c onsultable avec un navigateur), @_e_l est proposé en fichiers "pps" conçus avec PowerPoint® de Microsoft, version 2003. Si vous ne possédez pas une version récente du logiciel ( 2003 ou postérieure) vous ne pourrez pas visualiser les animationns. Mais un simple Viewer -gratuit- est disponible . pour en savoir plus
lancer @_e_l sur iut en ligne |  | Vous souhaitez prendre connaissance du contenu de cette plate-forme. En premier lieu, vérifiez que, sur votre poste, est bien installé une version récente de MSPowerPoint (2003 ou postérieure). Avant de cliquer, ci-contre, sur "lancer @_e_l sur iutenligne", lisez attentivement les lignes qui suivent ... Dans la fenêtre "Téléchargement de fichier"qui va apparaître, cliquez obligatoirement sur l'option "Ouvrir". Vous accéderez ainsi à la page d'accueil, celle qui vous permettra d'atteindre l'un des 20 modules d'apprentissage. Vous y trouverez aussi un mode d'emploi. Par la suite, pour découvrir une nouvelle cible, à toute proposition de "Téléchargement de fichier" optez systémétiquement pour l'option"Ouvrir", jamais sur "Télécharger". (> adsl ou réseau universitaire vivement conseillé, sinon galère ...) Un inconvénient toutefois : le diaporama s'ouvre dans la fenêtre du navigateur et non pas en "grand" écran.
installer @_e_l sur votre poste |  | Pour garder à la plate-forme l'intégrité de son fonctionnement (17,3 Mo, 5 dossiers, 65 fichiers,très nombreux liens), vous devez charger le fichier compressé qui une fois installé sur votre poste vous offrira l'accès à autom@tisme_en_ligne. Dans le dossier décompressé, il vous suffira de lancer index.pps pour que la plate-forme s'ouvre à vous, en grand écran cette fois. Pour télécharger le fichier compressé, cliquez, ci-contre, sur "installer @_e_l sur votre poste"
des problèmes ? |  | Je suis à votre disposition. Roger Bérard, IUT GB, Laboratoire d'Automatisme, BP 17867, 21078 Dijon cedex téléphone : 03 80 39 65 42 (LA) ou 03 80 39 65 40 (secrétariat). roger.berard@u-bourgogne.fr

ce qui peut être utile de connaître : naissance et vie d'autom@tisme_en_ligne,

constats ... |  | L'étudiant vit de plus en plus mal l'enseignement traditionnel ! Pour assurer le diplôme convoité, il a tendance à développer une stratégie de la "note" qui le conduit à privilégier les matières à fort coefficient : ainsi en DUT Biologie, la Physique Industrielle passe bien après les matières "nobles" du programme. En clair, une majorité grandissante d'étudiants fait l'impasse sur cette matière. Pour enrayer cette dérive, est né @_e_l : ne plus enseigner mais aider à apprendre !
l'apprentissage en ligne, première approche |  | L'amphi et les TD sous forme classique, c'est fini ! - Le contenu est "en ligne" sur le réseau de l'établissement. Il est consultable sur PC : 1 PC = 1 étudiant. - Chaque semaine, pendant la séquence horaire prévue par le programme (=présence obligatoire), 32 étudiants (deux salles IQ voisines) mènent à leur guise leur démarche d'apprentissage. - Atmosphère "salle de bibliothèque". - L'enseignant est toujours disponible ; il est particulièrement attentif à ceux qui rencontrent des difficultés. Par la suite, un module peut être consulté dans les salles " libre accès" et, bien sûr, en salle de TP au moment où il faudra mettre en pratique l'apprentissage reçu.
@_e_l et les apprenants |  | Avec l'apprentissage, le temps consacré à la Physique Industrielle est vraiment efficace. C'est particulièrement vrai pour ceux qui entraient à reculons dans cette matière, décrochaient en amphi, se démotivaient très rapidement : ils avancent plus lentement que le reste de la promotion mais la structure des modules leur permet d'acquérir les bases indispensables. En "libre-accès", libre à eux de poursuivre et de travailler les TD associés ; mais il ne faut pas rêver. Les meilleurs ? Ils galopent et, de toutes façons, restent les meilleurs ... Ajoutons que, pendant la séance, des groupes se forment. Entre "champions" pour résoudre le dernier exercice. Autour d'un "champion" appelé à l'aide : chacun sait qu'il explique mieux que l'enseignant.
@_e_l et l'enseignant |  | Il juge, en temps réel, de l'impact de son message (fond et forme). Et, plus que jamais, il s'aperçoit qu'il a été trop ambitieux. En conséquence, il cherche à diminuer le contenu de chaque module et le nombre des séances consacrées à l'étude de l'automatisme. Le programme officiel réclame 52 h de présence étudiante. En la limitant à 42 h/année, l'enseignant obtient aujourd'hui -avec l'apprentissage- de meileurs résultats qu'autrefois.
@_e_l : d es résultats |  | Un point très important : l'efficacité de la démarche d'apprentissage est jugée sur les performances en TP et non sur les contrôles théoriques. Une grille de notation, avait été définie bien avant le lancement d'@_e_l : elle permet aujourd'hui de comparer démarche classique et apprentissage. Les résultats en TP montrent que tous dominent correctement les bases reçues, savent les mettre en oeuvre.
Les résultats sont étonnants ! En moyenne, 1 à 2 points de gagnés par rapport aux meilleurs scores des promotions "d'autrefois" ... et de plus avec des horaires réduits de 20% (42 h / an au lieu des 52 h prévues).

autom@tisme_en_ligne, contenu pédagogique

le programme officiel |  | En 1970, à la demande du Laboratoire d'Automatisme de Dijon, un enseignement d'automatisme industriel fut introduit dans le programme de l'Option "Industries Alimentaires". Le programme intial, proposé , était bien trop ambitieux ; il se réduit aujourd'hui, pour sa partie "Automatisme", aux bases indispensables à la conduite des fabrications et à l'utilisation des automates de laboratoires.
le contenu @_e_l |  | C'est une proposition très orientée vers le concret : tous les modules préparent aux séances de travaux pratiques. - Après un trimestre d'enseignement, les étudiants qui suivent cet apprentissage à Dijon sont capables de produire les schémas (logique "électrique" et "pneumatique"), câbler et faire fonctionner des outils simples tels que monte-charge, cuve, vérins. En particulier, ils sauront faire fonctionner une machine à laver en utilisant un programmateur à cames. Enfin ils connaissent la programmation d'automates programmables très bas de gamme type LOGO! de Siemens ou MILLENIUM de Crouzet. - Avant de partir en stage, ils auront ajouté à leur bagage les fondements du Grafcet, la mise en oeuvre de 3 automates programmables différents, les séquenceurs pneumatiques ... Ils seront alors en mesure de piloter des systèmes complexes comme le Coulter S+, automate d'hématologie de Beckman Coulter®. Avec l'apprentissage en ligne, il n'y a pas d'étudiants en échec après une année de formation !

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