Dessin pour la construction et la fabrication mécanique
Il s'agit d'un ensemble de conventions normalisées pour représenter des objets (produits) et constructions (structures, édifices) ; ces conventions assurent que le produit ou la construction représenté est tel qu'imaginé par le concepteur en vue de sa fabrication.» (wikipedia).
Ce module, réalisé dans le cadre de l'ex campus mec@d, est découpé en 5 chapitres qui abordent le principe de base que sont les projections orthogonales, la représentation des formes intérieures à travers les coupes et les sections, le dessin d'ensemble et les règles qui s'y rapportent, les éléments normalisés, une première approche de la cotation à travers la lecture des spécifications.
Chefs de Projet :
Bertrand DUPONT (Lycée Vauvenargues Aix-en-Provence),
Jean Pierre LECHTEN (IUT Aix)
Auteurs :
Hervé Bourrin (GIAT Industries).
Geneviève COLOMBON (Lycée Vauvenargues Aix-en-Provence),
Patrick DENAUDIERE (IUT Dijon),
Bertrand DUPONT (Lycée Vauvenargues Aix-en-Provence)
Emmanuel GILLES (CNED Grenoble),
Daniel LHUILLER (AFPA Lyon),
Jean Pierre LECHTEN (IUT Aix-en-Provence),
Pierre SAID (IUT Aix-en-Provence),
Jean Pierre TORCHEUX (IUT Aix-en-Provence)
Médiatiseur :
ANIMEDIA
12-16, rue de Vincennes
93100 MONTREUIL France
Mot clés : Dessin technique, dessin industriel, dessin d'ensemble, dessin de définition, projection orthogonale, coupe, section, représentation normalisée, éléments normalisés, cotation, cote dimensionnelle, tolérance, ajustement, conception mécanique, construction mécanique, fabrication mécanique.
PPN : M1101, M2101 .
Type de la ressource pédagogique
- Autres
- Cours
- Tutoriels
Niveau
- bac+1
- bac+2
- bac+3
- enseignement supérieur
Format
-
Format
- .html
Public cible
- apprenant
- enseignant
Approche pédagogique
Connaissance élémentaire
Acquisition d'un niveau de connaissance élémentaire correspondant à la formulation suivante "j'en ai entendu parler"
Mise en application guidée
Acquisition d'un niveau de connaissance permettant une application ou une mise en pratique guidées, dans des cas simples, ne comportant pas d'aléas.
Mise en pratique autonome
La faculté d'une mise en pratique en toute autonomie, la possibilité de mener l'analyse et/ou la synthèse des connaissances, voire l'aptitude à transmettre ces connaissances et/ou à évaluer une solution.
Connaissance élémentaire
Acquisition d'un niveau de connaissance élémentaire correspondant à la formulation suivante "j'en ai entendu parler"
Mise en application guidée
Acquisition d'un niveau de connaissance permettant une application ou une mise en pratique guidées, dans des cas simples, ne comportant pas d'aléas.
Mise en pratique autonome
La faculté d'une mise en pratique en toute autonomie, la possibilité de mener l'analyse et/ou la synthèse des connaissances, voire l'aptitude à transmettre ces connaissances et/ou à évaluer une solution.
- Connaissance élémentaire
Approche professionnelle
Acquisition de concepts : modèles, méthodes et raisonnement
Acquisition de principes d'actions professionnelles : mises en oeuvres et procédés.
Développement du sens critique, évaluation : comparaison et hiérarchisation de solutions techniques et/ou professionnelles.
Acquisition de concepts : modèles, méthodes et raisonnement
Acquisition de principes d'actions professionnelles : mises en oeuvres et procédés.
Développement du sens critique, évaluation : comparaison et hiérarchisation de solutions techniques et/ou professionnelles.
- Concepts
- Principes d'action professionnelle
Méthode d'enseignement
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
- Exposition académique du savoir
Type de connaissances
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
- Savoir