Architecture des systèmes informatiques 4 : traitements avancés de l'information binaire
Ressource n° 895
- Publiée le 08 Octobre 2010
L'objectif du module 4 est d'approfondir et de compléter les concepts du calcul sur machines numériques modernes.
Cette ressource constitue la suite logique du module 1, du module 2 et du module 3 qui présentent respectivement les composants combinatoires et séquentiels. On y montre comment, par l'assemblage de ces composants, on parvient aux architectures de base du calcul binaire : opérations fondamentales, calculatrice élémentaire, contrôle d'erreur et étude détaillée d'une véritable Unité Arithmétique et Logique.
Cette ressource constitue la suite logique du module 1, du module 2 et du module 3 qui présentent respectivement les composants combinatoires et séquentiels. On y montre comment, par l'assemblage de ces composants, on parvient aux architectures de base du calcul binaire : opérations fondamentales, calculatrice élémentaire, contrôle d'erreur et étude détaillée d'une véritable Unité Arithmétique et Logique.
Mot clés : architecture informatique, calcul binaire, calculs, Hamming, information binaire, systéme informatique, eea.
Type de la ressource pédagogique
- Autres
- Cours
- Quiz
- Exercice
Niveau
- bac+1
- bac+2
- enseignement supérieur
Format
-
Format
- .jar
- .swf
Public cible
- apprenant
Méthode d'enseignement
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
Exposition académique/universitaire du savoir
Situation-problème : résolution par guidance/mimétisme
Situation-problème : résolution par activité de l'apprenant seul
- Exposition académique du savoir
- Situation problème guidée, avec modèle de résolution
Type de connaissances
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
Savoir : connaissances déclaratives
Savoir-faire : connaissances procédurales
Savoir-être : connaissances comportementales
- Savoir
- Savoir-faire